fran iglesias

Safari fotográfico

Retomo la recopilación de propuestas de proyectos y actividades creativas para el libro que estoy preparando y que tenía estos días un poco paradillo. No, aún no tengo editorial, pero gracias por preguntar ;-).

Descripción

Salir con cámara de fotos para obtener imágenes con las que documentar gráficamente un tema que estemos estudiando.

Introducción

El término safari evoca una aventura por tierras exóticas a la caza de animales salvajes, pero nuestro safari no implica viajar tan lejos ni, por supuesto, sangre. Sin embargo requiere cierto instinto de caza y ojo para buscar imágenes adecuadas a nuestros propósitos. No se trata de disparar indiscriminadamente, sino de hacer una reflexión previa para decidir qué estamos buscando y qué necesitamos fotografiar. De regreso, con el botín, toca seleccionar y organizar las imágenes obtenidas y ponerlas a disposición de la clase.

Proyecto a partir de la propuesta

Esta es una propuesta polivalente orientada a formar parte de otros proyectos, para documentarlos gráficamente, aunque puede ser usada como una actividad de aprendizaje por sí misma.

Esto es, las fotos obtenidas pueden usarse para ilustrar un artículo de un blog o wiki, o coleccionarse en forma de presentación.

Una buena manera de ponerlas a disposición de la clase, y de cualquiera que pueda necesitar la colección, es utilizar un servicio web de publicación de imágenes, que permita su descarga. De esta manera puedes crear un repositorio de fotos sobre todo tipo de temas que, bien clasificado, puede ser muy útil.

Orientaciones

Organización

Tener a toda una clase de 25 o 30 personas tirando fotografías sobre un tema dado puede ser bastante caótico y complicado de manejar. Dependiendo del contexto y metas del proyecto puedes hacer distintos planteamientos organizativos para ser más eficaz.

Equipo de reporteros gráficos

Si el propósito del Safari es documentar fotográficamente un tema, puede ser una buena opción crear un equipo de 4 ó 5 reporteros gráficos, que sean los que se dediquen a obtener las imágenes que la clase ha decidido que son necesarias. Mientras otros grupos se dedican a obtener o generar otros tipos de documentación o trabajan en otras partes del proyecto. 

Estas funciones pueden rotar a lo largo del curso, de modo que todos pasen por las distintas funciones.

Especialistas

Si varios equipos están trabajando cada uno en su proyecto, puedes recomendar que se organicen por especialidades de modo que cada uno de los miembros se centre en un aspecto de la investigación. En este caso, cada grupo tendría su fotógrafo o fotógrafa.

Misiones especializadas

Otra opción es que cada pequeño grupo esté encargado de obtener ciertos tipos de imágenes según algún criterio, ya sea por tema o por tipo de imagen.

Preparación

El objetivo de la fase de preparación es redactar una lista de objetivos que queremos conseguir con el safari. O, dicho de otro modo, determinar previamente qué imágenes necesitamos obtener, incluyendo descripciones del tipo de plano que nos conviene. Por ejemplo, si vamos a fotografiar plantas porque estamos estudiando la flora autóctona, podríamos querer obtener una imagen global de la planta, detalles de hojas, flores o frutos, un plano general del entorno, etc.

De este modo, lo que se pretende en esta fase es obtener una lista de control de las fotografías que es necesario conseguir, de modo que los fotógrafos puedan llevarla consigo y asegurarse de que las logran.

Desarrollo

La elección del momento de “caza” depende de muchos factores. No es lo mismo si podemos trabajar sin salir del entorno del centro que si estamos en una excursión o una visita. Igualmente puede influir la facilidad de conseguir nuestras imágenes objetivo según el momento del día y otros condicionantes.

Hay que tener en cuenta posibles limitaciones a la hora de fotografía en según qué lugares o situaciones, y pedir los permisos si es necesario, o advertir que lo llevamos planeado.

Variantes

Safari geométrico

Esta es una versión de la actividad orientada a trabajar el aprendizaje de conceptos geométricos con alumnado de primaria, incluso de infantil. 

Simplemente se trata de proponerles fotografiar determinadas formas geométricas presentes en el entorno próximo. Ni siquiera tienes que sacarlos del centro, basta con recorrer pasillos, aulas y patios, en busca de las formas deseadas.

Catálogo de emociones

Se trataría de capturar imágenes de las expresiones faciales y corporales relacionadas con las distintas emociones y la forma de expresarlas. El objetivo es recorrer tanto la variedad de emociones como de formas y matices con las que cada personas las expresa.

Diccionario

El objetivo sería recopilar imágenes para crear un diccionario. Esto puede hacerse como parte de una clase de lengua o lengua extranjera. Pero también funciona en cualquier materia en la que debamos aprender a manejar un vocabulario específico.

Qué puedes necesitar

Herramientas

Necesitarás una o más cámaras de fotos, o teléfonos móviles con cámara incorporada. Seguramente varios alumnos o alumnas puedan aportar las suyas para esta actividad.

Un programa para coleccionar y gestionar las imágenes obtenidas será útil, en especial si te permite realizar algunos arreglos básicos en ellas, como una herramienta de recorte para reencuadrarlas, y control de exposición para mejorar las luces, que pueden ser los fallos más comunes de las imágenes obtenidas.

Una cuenta en un servicio web de publicación de imágenes que te permitirá ponerlas a disposición del alumnado. Puede ser Filckr:

O también Picasa, sobre todo si tu institución trabajar con Google Apps, ya que desde el verano de 2011 incluye la posibilidad de acceso a éste y otros servicios.