Indicadores TIC (3): America Latina
Los documentos que comento en esta ocasión son bastante similares. Se trata de dos comunicaciones:
Propuesta de Indicadores Clave de TIC en Educación, de José Luis Actis de la Oficina Nacional Estadística de la República Dominicana, presentada en el Primer Taller sobre indicadores de TIC en Educación en América Latina (marzo de 2008).
Avances y desafíos en el desarrollo y uso de indicadores TIC en educación de Guillermo Sunkel, de CEPAL, Río de Janeiro, (abril de 2009).
En ambos casos, la motivación de fondo es la medición de la integración de TIC en el entorno educativo con el objetivo de utilizar esa evaluación en el diseño de planes de mejora que puedan contribuir de manera efectiva al cierre de la brecha digital en los países en los que se aplique. Se trata, pues, de un sistema de indicadores para realizar evaluaciones de ámbito estatal o regional.
El punto de partida son los Indicadores UNESCO, que ya he comentado anteriormente, complementados con aportaciones procedentes de otras propuestas de indicadores, como los de la OCDE, la Oficina Nacional Estadística de Cuba y otras organizaciones.
La necesidad de ampliar los Indicadores UNESCO surge al constatar que los indicadores básicos no recogen muchos aspectos del uso efectivo de las tecnologías y están muy centrados en el recuento de dotación.
De hecho, en estos trabajos, se considera que la extensión de los indicadores es un trabajo en progreso que debe avanzar en la evaluación del uso de Internet y la apropiación de las tecnologías por parte de los estudiantes.
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