Cosas que damos por sentadas
Sin orden de preferencia, he aquí unos cuantos temas sobre los que habría que sentarse algún día para ponerse en serio a pensar a fondo sobre ellos. Cuestionarlos profundamente, pensar en qué están fallando y qué hace que no los estemos cambiando o directamente desterrando.
La actual división del currículum en asignaturas, heredada desde los tiempos de Roma y sus siete artes liberales, reagrupadas en el trivium y cuatrivium de las primeras universidades, ampliadas por la ilustración y consolidadas por la instauración de los sistemas de educación general. ¿Por qué hay que cuestionarla? Porque la realidad es multidisciplinar y los problemas de la vida no encajan en una asignatura. (Más aquí)
La jerarquía de materias dentro del currículum. ¿Por qué hay que cuestionarla? Entre otras cosas, necesitamos repensar lo que consideramos como alfabetización y culturización, que prácticamente hemos reducido a lectura y escritura, cuando desde hace años (décadas ya) necesitamos ampliar la alfabetización a los lenguajes audiovisuales, multimedia y digitales. (Más aquí)
El modelo de comunicación en el sistema educativo. ¿Por qué hay que cuestionarlo? Porque los modelos de transmisión unidireccional de información ya no valen, son innecesarios, la información está en todas partes. Necesitamos educar con modelos comunicativos dialóguicos, donde todos somos emisores y receptores y aprendemos a escuchar de manera crítica.
El papel del profesor o profesora y la relación profesorado-alumnado. ¿Por qué hay que cuestionarlo? Porque en un nuevo entorno comunicativo e informacional, profesoras y profesores no pueden seguir siendo simples expendedores de información, y los alumnos y alumnas no pueden seguir siendo acumuladores de datos. El papel de ambos tiene que ser mucho más activo. La relación tiene que evolucionar hacia un modelo mentor-aprendiz.
El papel de los libros de texto y otros materiales curriculares. ¿Por qué hay que cuestionarlo? Hace tiempo que los libros de texto escolares se han convertido en poco más que un formulario que hay que cubrir durante el curso, que no merece la pena conservar y que es igual para todos. Son libros de usar y tirar. Vivimos en un tiempo en que la información está disponible digitalmente para su uso y transformación.
La organización del sistema educativo en grupos de edad. ¿Por qué hay que cuestionarlo? Porque no todas las personas evolucionan de la misma manera, ni al mismo ritmo, ni tienen los mismos intereses y necesidades.
La identificación y monopolio de la escuela con el sistema educativo. ¿Por qué hay que cuestionarla? Porque la escuela puede ser una de las múltiples formas que adopte el sistema educativo, porque la diversidad de aprendices requiere una diversas de formas de aprender. La escuela puede no ser la única respuesta.
Seguro que se te ocurren algunas más.
5 Notes/ Hide
-
cobolatre ha reblogueado esto desde imaxinante y ha añadido:
Muy interesante!
-
imaxinante ha reblogueado esto desde franiglesias
-
A imaxinante le gusta esto
-
A albertoalbarran le gusta esto
-
A bdellovibrium le gusta esto
-
franiglesias ha publicado esto
